VINCULACIÓN ACADÉMICA

DAEM Temuco y UFRO inician trabajo técnico para evaluar apoyo especializado en escuelas con alta demanda de atención diferencial

A través de una mesa de diagnóstico, ambas instituciones exploran mecanismos de colaboración que permitan vincular el conocimiento académico con las necesidades críticas de los programas de integración escolar en la comuna.

TEMUCO.– La educación pública actual exige soluciones que no solo sean rápidas, sino sobre todo responsables y de alta especialización. Bajo esa premisa, el Departamento de Educación Municipal (DAEM) de Temuco ha iniciado una mesa de trabajo con la Universidad de La Frontera (UFRO) para explorar una colaboración estratégica que fortalezca el apoyo en aula para estudiantes neurodivergentes.

El director del DAEM, Rodrigo Garrido, se reunió este jueves con el Vicerrector Académico de la UFRO, Dr. Eduardo Cisternas, con el fin de abrir una ruta de trabajo que permita vincular a la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial con la realidad de las escuelas municipales con mayor porcentaje de matrícula PIE.

Compromiso institucional

Para el director del DAEM, Rodrigo Garrido, este acercamiento representa un paso fundamental en la profesionalización de la respuesta municipal ante la diversidad en el aula:

«Entendemos la educación como un ecosistema vivo que exige una simbiosis constante con el conocimiento de vanguardia. Este diálogo con la academia no busca soluciones cosméticas, sino cimentar un puente sólido donde la teoría pedagógica y la urgencia del aula converjan en un beneficio ético para nuestros estudiantes. Nuestra prioridad es que cualquier apoyo futuro nazca de una pertinencia técnica absoluta, resguardando siempre la dignidad y el proceso de aprendizaje de quienes más nos necesitan».

Por su parte, el Vicerrector Académico de la UFRO, Eduardo Cisternas, destacó su disposición para que la casa de estudios funcione como un puente técnico: «Es importantísimo generar este trabajo bidireccional. Desde la vicerrectoría está toda la intención de aportar en las distintas problemáticas del Departamento, no solo en educación, sino en todas nuestras áreas de investigación. Mi tarea ahora es generar los contactos para que esta colaboración se concrete de manera real y efectiva».

Con este primer acercamiento, se activa la revisión de las variables técnicas necesarias para un plan de acción conjunto. El DAEM reafirma así su compromiso de buscar soluciones con base científica, práctica y profesional, priorizando siempre el bienestar y el progreso de los estudiantes que requieren apoyos educativos especializados.